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法規內容

法規名稱: 花蓮縣高級中等以下各教育階段學校就讀普通班之身心障礙學生教學原則及輔導辦法
公發布日: 民國 100 年 07 月 11 日
修正日期: 民國 102 年 06 月 17 日
發文字號: 府教特字第1020105429A號 令
法規體系: 教育
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第 一 條  本辦法依據特殊教育法(以下簡稱本法)第二十七條第一項
規定訂定之。

 

第 二 條  本辦法旨在協助身心障礙學生順利就讀普通班,達到下
列目的:

一、增進生活、學習、社會及職業等各方面的適應。

二、經由適性教育,充分發展身心潛能。

三、培養健全人格,增進社會服務能力。
 

第 三 條  本辦法所稱高級中等以下各教育階段學校(以下簡
稱學校),係指花蓮縣管轄之高級中等學校、國民中學、國民
小學及附設幼兒園。

 

第 四 條  本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生,係指就讀於普通
班,符合本法第三條所稱之身心障礙學生。

 

第 五 條  為使就讀普通班身心障礙學生得到適當之教學及輔導,
學校應依學生個別適應及學習需求,遵守以下教學及輔導原則
:

一、營造接納的情境及無障礙環境。

二、保持課程、教學、教材、評量方式及教育措施之彈性。

三、提供適合之教育輔助器材及特殊教育教師、教師助理
員及其他相關專業團隊人員等支援系統。

四、提供家庭支援及教育福利等相關服務。
 

第 六 條  學校應提供身心障礙學生最少限制之環境,並應符合下
列基本原則:

一、身心障礙學生應與其他學生一同接受適當之教育。

二、協助身心障礙學生與其他學生有同等機會共同參與校
  內外活動。

三、針對身心障礙學生個別適應及學習需求,安排其教室
之適當位置。

 

第 七 條  身心障礙學生就讀普通班之班級安排,應視身心障礙學
生個別適應及學習需求與校內資源狀況,選擇適當教師擔任班
級導師。

學校應安排身心障礙學生之班級導師,優先接受特殊教育
相關研習。

 

第 八 條  普通班教師對該班身心障礙學生之職責如下:

一、不得以身心障礙為由,拒絕學生入班。

二、營造班級接納的情境及無障礙環境。

三、參與擬定並執行個別化教育及轉銜服務計畫。

四、協助提供家庭支援相關服務。

五、提供身心障礙學生個別適應及學習需要之相關服務。
 

第 九 條  學校針對就讀普通班身心障礙學生,應每學期檢討教學
輔導及安置之適當性。

 

第 十 條  身心障礙學生就讀之普通班,學校應減少該班班級人數
,如因特殊狀況未依規定辦理者,應報主管機關核准。

 

十一 條  身心障礙學生就讀普通班之班級安排,學校應依相關會
議決議,視身
  心障礙學生個別適應及學習需求與校內資源狀況
,採取合適之編班方式。

 

十二 條  學校對於就讀普通班身心障礙學生,應以團隊合作方式訂
定個別化教育計畫及轉銜輔導計畫,並指定專人統整及追蹤
輔導之。

 

十三 條  學校應提供就讀普通班身心障礙學生教學及輔導支援服務
,並依學生需求適時調整之。教師於輔導身心障礙學生時,學
校得視需要提供課程、教材、教法、教育輔助器材、評量方式
、專業諮商或班級調整等有效介入方式。

 

十四 條  針對就讀普通班身心障礙學生之成績評量,應視其個別需
求,衡酌學生之學習優勢管道,採行多元評量,其成績計算應
予彈性處理。必要時得提供點字、錄音、報讀、特殊考場及其
他輔助方式及工具,並得延長考試時間。

前項評量及成績計算方式,應經學校特殊教育推行委員會
通過後實施。

 

十五 條  學校應提供教師及身心障礙學生家長所需之特殊教育知能
、家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服務,並定期辦理
特殊教育宣導活動。

 

十六 條  學校應主動協助身心障礙學生申請交通費、書籍補助費及
獎助學金等相關教育福利補助。

 

十七 條  學校應主動為身心障礙學生提供家庭支援服務,並針對學
生個別需求整合社區資源,提供照顧服務。

 

十八 條  普通班教師輔導身心障礙學生表現優良者,學校應予敘獎
或以其他適當方式表揚之。

 

十九 條  學校輔導就讀普通班身心障礙學生所需之行政業務費、教
具教材費、工讀生服務費、輔導人員輔導鐘點費、教學輔助費
、家庭諮詢、輔導、親職教育及其他相關費用等經費,由學校
依預算程序辦理,或由主管機關編列預算,於各項費用規定基
準範圍內補助之。

 

二十 條  本辦法自發布日施行。