一、花蓮縣政府 (以下簡稱本府) 為提供身心障礙學生適性、多元化的學
    習環境，維護身心障礙學生受教權，並整合特殊教育資源，特訂定本
    要點，以設置本縣國民中學或國民小學 (含學前) 身心障礙特殊教育
    班 (以下簡稱特殊教育班) 。


二、本要點未盡事宜，應依特殊教育法、特殊教育法施行細則及特殊教育
    設施及人員設置標準相關規定辦理。


三、特殊教育班設班原則：
 (一) 社區化服務為原則：以區域整體需求做為設班考量，讓身心障礙學
      生在自己生活的區域內就近接受特殊教育。
 (二) 提供最少限制與就近安置為原則，以多元化的學習方式提供特教服
      務。
 (三) 以申請學校現有設備、合格師資 (新設班者不在此限) 、學生數等
      條件完備者，列為優先設班考量。


四、特殊教育班類別及其服務對象：
 (一) 服務對象：指特殊教育法第三條所稱之身心障礙學生。
 (二) 安置班別：依身心障礙學生之特殊教育需求，經本縣鑑定及就學輔
      導委員會 (以下簡稱鑑輔會) 安置會議決議，分別安置於特殊教育
      學校、自足式特教班、資源班、普通班及巡迴輔導班。


五、設班標準： 
 (一) 自足式特教班
      1.新設班級：經鑑輔會安置會議決議安置之身心障礙學生數，國中
        八人、國小六人、學前五人以上之學校，得申請設置自足式特教
        班。
      2.班級人數與增班：
      (1) 國中階段：每班安置學生以不超過十五人為原則。
      (2) 國小階段：每班安置學生以不超過十二人為原則。
      (3) 學前階段：每班安置學生以不超過十人為原則。
      (4) 學前融合班：每班安置學生以不超過二十人為原則。 (其中身
          心障礙學生以不超過全班人數二分之一為原則) 。
        各階段自足式特教班安置人數超過上限時，得申請增班。
 (二) 資源班
      1.新設班級：經鑑輔會安置會議決議安置之身心障礙學生數，國中
        十五人、國小十人以上之學校，得申請設置資源班。
      2.班級人數與增班：
      (1) 國中階段：每班安置學生以不超過三十人為原則。
      (2) 國小階段：每班安置學生以不超過二十人為原則。
        各階段資源班安置人數超過上限時，應申請增班。
 (三) 巡迴輔導班：未接受特殊教育學校、自足式特教班或資源班服務之
      身心障礙學生，應依特殊教育需求之不同，設置巡迴輔導班。其設
      班條件如下：
      1.國中階段：每班服務學生數以不超過三十人為原則。
      2.國小階段：每班服務學生數以不超過二十人為原則。
      3.學前階段：每班服務學生數以不超過十五人為原則。
      4.跨階段：每班服務學生數以不超過二十人為原則。
      各類巡迴輔導班安置人數超過上限時，應申請增班。
 (四) 達上列規定者，於每年特教增減班會議時向本府提出設班評估計畫
      。


六、減班或轉型原則：
（一）各類特殊教育班人數未達下列規定者，於每年增減班會議時，向教
      育處提出減班或轉型評估計畫：
       1.自足式特教班：
      （1）國民中學：每班人數未達八人、或兩班未達十六人。
      （2）國民小學：每班人數未達六人、或兩班未達十三人。
      （3）學前特教班：每班人數未達五人、或兩班未達十一人。
      （4）學前融合班：每班身心障礙學生數未達五人。
       2.資源班：
      （1）國民中學：每班人數未達十五人。
      （2）國民小學：每班人數未達十人。
（二）轉型原則：特殊教育班人數未達規定者可依學校條件、地區特性與
      需求提出轉型計畫，轉型方式如下：
      1.自足式特教班：可轉型為自足式特教班兼資源服務、跨校式資源
        班、巡迴輔導班。
      2.資源班：可轉型為跨校式資源班、資源班兼巡迴輔導、巡迴輔導
        班。
（三）前述未達最低人數標準但未提出轉型或減班計畫者，由教育處函知
      學校列入減班觀察或逕予提案減班及調整師資人力。


七、設班、減班及轉型評估計畫 (含學生現況分析、師資、空間、設備、
    經費等項目) 由各校或本縣特教資源中心提出，經本縣特教增減班會
    議審議通過後核定，並提報本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會
    備查。


八、本要點自發布日實施。