一、本要點依特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法第三條、
第五條及第六條規定訂定之。
 

二、本要點以設籍本縣年滿五歲之資賦優異兒童及就讀本縣中等以下學
校之資賦優異學生（以下簡稱資賦優異學生）為對象。
 

三、各校辦理資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限應設甄別小組，
並由校長擔任召集人，業務承辦人擔任執行秘書，並邀請相關主任
、教師等七至十一人組成，必要時得請專家學者出席。
 

四、申請降低入學年齡者，應依下列規定程序及遴選標準辦理：

（一）家長或監護人填妥報名表後，應至花蓮縣政府（以下簡稱本府）
指定之辦理單位完成報名程序，並參與本府安排之鑑定評估。

（二）通過評量者，應由其父母或監護人（以下簡稱家長）於每年三
月三十一日前，檢附戶口名簿、學前兒童提早入學能力檢核表
及家長長期觀察紀錄，並填具「提早入學申請審核表」（如
附表一）向學區學校（以下簡稱各學校）提出申請。

（三）各學校審核並遴選者，應於四月十五日前函報本府送花蓮縣特
殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定。

申請降低入學年齡者其甄別之遴選標準如下：

（一）智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百分等級九十
七以上。

（二）社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。
 

五、申請縮短修業年限者，應依下列規定程序及遴選標準辦理：

（一）各校應依本要點召開特殊教育推行委員會，訂定校內縮短修業
年限方式及甄別實施計畫函報本府核定後實施。

（二）各校縮短修業年限方式及甄別實施計畫應於開學後一個月內上
網公布，並加強宣導。

（三）班級導師或任課教師就學生學習表現成績優異之學科（學習領
域）向學校推薦。經推薦之學生，依家長及學生個人意願，於
每年十月三十一日前向各校提出縮短修業年限之申請。

（四）各校組成甄別小組召開甄別會議，審議資賦優異學生申請縮短
修業年限案，並辦理甄別作業，其甄別鑑定之方式及評定內容
應參考「花蓮縣國民教育階段資賦優異學生縮短修業年限實
施方式」（如附表二），並依下列方式辦理：

1、智力測驗、學術性向或成就測驗成績應符合「身心障礙及資
賦優異學生鑑定辦法」第十五條至第二十條之規定。

2、學科（學習領域）成績紀錄：學科（學習領域）歷次學期成
績及校內各項評量成績。

3、學科（學習領域）成就測驗成績，其測驗內容及方式如下：

（1）各校甄別小組依據甄別實施計畫自選或自編成就測驗內
              容。

（2）成就測驗內容應參酌現行課程標準（綱要）所訂定之學
習目標，其評量合格之標準由各校甄別小組訂定。

4、教師觀察紀錄：觀察紀錄內容應包括學生特殊學習表現或成
果、學科（學習領域）或學藝競賽成績、

 同儕互動及社團活動情形、教師觀察評語及建議事項等。

5、學生家長之觀察紀錄：內容應包括學生居家生活情形、自主
學習狀況、親子互動情形、解決問題能

力、參與社區活動與服務紀錄。

6、社會適應行為評量：社會適應行為之評量結果與適齡兒童相
當。

7、有特殊表現者應檢附下列紀錄：

（1）參加國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優
             異，獲前三等獎項者。

（2）參加學術單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特
    別優異，經主辦單位推薦者。

（3）獨立研究成果優異，經專長學者或指導教師推薦，並檢附
             具體資料者。

（五）各校甄別小組應於每年四月三十日前完成甄別作業，並經學校
特殊教育推行委員會審議通過後，於五月十日前檢具「縮短修
業年限申請表」（如附表三）及被推薦者相關輔導資料、歷次
甄別小組會議紀錄函報本府。

（六）國二學生如需提早參加高一級教育階段入學甄試者，得於每年
九月三十日前向各校提出專案申請，該校甄別小組應於翌年一
月三十一日前完成甄別工作，並檢附前款規定資料函送本府。

（七）申請學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程、部分
學科（學習領域）加速、全部學科（學習領域）同時加速者，
於本府同意備查後實施；申請部分學科（學習領域）跳級、全
部學科（學習領域）跳級或欲提早畢業者，本府應於每年五月
三十一日前邀集專家學者、各校甄別小組、推薦教師、被推薦
者家長之代表，召開會議審核推薦案件，並作成具體建議後移
送鑑輔會鑑定。
 

六、經鑑定准予縮短修業年限者，應依下列規定辦理其輔導事宜：

（一）依其身心發展狀況、學習需要及意願，由輔導室協調任課教師
及其家長擬訂「縮短修業年限學習輔導計畫」（如附表四），
於每年八月三十日前報請本府核定，並於學期末召開個案會議
檢視執行情形。輔導計畫中如涵蓋不同教學階段課程銜接，應
於報請本府核定時，以專案方式同時提出協調、安排等請求協
助事項。

（二）前款計畫應以個別化方式編寫，其內容包含學生基本資料、教
育計畫、彈性課表、加深加廣項目之評量標準與作法、輔導人
員或教師追蹤輔導紀錄、檢討與建議事項等。

（三）各校之輔導工作應採個案或小組輔導方式處理，並加強與家
長聯繫、合作。倘發現學生適應困難，應通知家長並召開個
案會議，適切調整輔導計畫，謀求補救措施。如經調整仍無法
改善其學習狀況，則應輔導該生回原校（原班級）就讀或停止
加速課程。

（四）個別學習輔導若需額外經費，得依花蓮縣高級中等以下各教育
階段學校辦理多元資優教育方案獎勵補助辦法辦理；若符合特
殊教育法第四十一條規定之身心障礙者或經認定為社經文化
不利者，得專案報教育處申請補助。

（五）申請部分學科加速、全部學科同時加速或部分學科跳級者，如
修畢該教育階段相關課程而欲提早畢業，應比照全部學科跳級
辦理報府審議相關事宜。因縮短修業年限提早畢業之資賦優
異學生，其學籍、畢業資格及升學，比照應屆畢業生辦理；其
入學方式，依一般入學方式辦理。該校對提前畢業者，應繼續
予以追蹤、輔導。
 

七、本要點自發布日實施。